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夏令营 | 薪火相传 弦歌不辍——2022年“全国优秀大学生夏令营”各专业师生交流会顺利举行
作者:  来自:教育研究院  发布于:2022-07-09   关键词:

202275日至6日,南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院2022全国优秀大学生夏令营各专业交流会通过腾讯会议平台陆续开展。高等教育学、课程与教学论、教育经济与管理、学科教学(英语)、学科教学(物理)五个专业的老师与来自全国高校的优秀大学生通过云端相聚。

 

高等教育学专业交流会

高等教育学师生交流会由王世岳副教授主持,参与交流会的有王运来教授、张红霞教授、余秀兰教授、曲铭峰副教授、费俊峰副教授以及来自全国高校15位优秀大学生营员。

图|交流会现场

会议伊始,余秀兰老师先为大家介绍了南京大学高等教育研究所的情况。余老师从高等教育学的学科专业发展历史、师资现状、学生培养、学生发展与就业四个方面展开介绍。余老师表示,今年恰逢高教所成立40周年,高等教育学作为我院历史最悠久的学科,在学术界拥有良好声誉。教研院将通过课程学习、科研训练、经典阅读、实习实践等途径培养研究生的实践能力和创新能力。

图|余秀兰老师

张红霞老师就为什么选择南京大学教育研究院提出了两点理由:跨学科与多平台。张老师指出,高等教育学作为跨学科的研究领域,具有高度跨学科特点。与此同时,学院也为同学们提供了类型多样的平台,助力学生发展。

图|张红霞老师

王运来老师表示目前正从事有关高水平综合性大学办教师教育的研究,提出了五为、五不为观点,五为、五不为是指不是为拉人而是为选才、不是为高教所而是为个人发展、不是为今天而是为未来、不是为老师而是为学生以及不限于研究高等教育。

图|王运来老师

曲铭峰老师就自身教育经历介绍了自己的研究兴趣及方向,主要围绕定量研究与统计原理、比较高等教育和物理、天文学院的博士生教育研究。

图|曲铭峰老师

费俊峰老师介绍了自己的研究兴趣,通过个案研究围绕教育心理学、青少年发展与教育等内容进行研究。

图|费俊峰老师

王世岳老师回顾了自己的教育和工作经历,并介绍了自己的研究兴趣,包括教育公平政策执行研究和德国高等教育的研究。

 

图|王世岳老师

接下来,15位来自全国各高校的同学们依次进行了自我介绍,并结合自身的教育背景展示了相关研究及其计划。营员们围绕偶像崇拜与大学生专业选择”“逆向读研”“第一书记与乡村治理”“农村贫困女性教育扶贫”“教师就业热”“课后服务”“外语教育”“书院制改革”“德国职业教育”“高考志愿填报”“创新创业教育”“中美第一代大学生学术学习差异”“强基计划等不同主题和方向进行了详实的汇报。在回望本科学习、生活经历的同时,大家也谈到对以后研究生生涯的规划与畅想。

图|营员风采

图|部分营员PPT展示

在交流提问环节,营员们就课程内容、研究方向、招生情况等方面提出问题,老师们也给出了详细具体的解答。

 

课程与教学论专业交流会

课程与教学论专业交流会由汪雅霜副教授主持,汪霞教授、吕林海教授、马冠中博士、张军凤博士以及14名入营学员参加了交流会。本次交流会分为课程与教学论专业基本情况介绍、教师个人介绍、学员个人介绍与研究计划展示和师生互动交流四项议程。

图|交流会现场

汪霞老师在热情地欢迎所有入营学员后,深情回顾了课程与教学所(以下简称课程所)从2003年成立到如今打通中小学和大学课程与教学的历史过程。她指出,课程所教师虽少,但各有各的独门绝技。最后,她将课程与教学论专业的特点凝练为一个中心,三个面向,即以研究生的学习、研究和生涯发展为中心,面向国际课程与改革的发展前沿,面向国家和地方教育改革与发展的需求,面向教师的课堂教学实践和课程教学改革实践。

紧接着,基于详实的毕业生追踪数据,汪雅霜老师回溯了近十年来课程与教学论专业每一位毕业生的就业去向,如数家珍。随后,汪老师通过对毕业生就业单位性质的分析,以及对“2012-2016“2017-2021毕业生毕业去向的比较,指出课程与教学论专业毕业生的就业总体上呈现多元化特点且就业质量不断提高。汪雅霜老师点面结合的展示让学员对课程与教学论专业的就业前景有了十足底气。

图|汪雅霜老师分享

在教师介绍环节,老师们分别介绍了自己的研究方向和教学风格。首先,汪霞老师的研究方向是中小学、大学课程与教学,国际与比较教育和研究生教育,大团队人数多达30余人,并且团队里同时活跃着多个小小组。她饱含感情地述说和学生间亦师亦友的关系,认为自己是家长型指导风格,喜欢操心,总想着可以帮学生做些什么,也常被同学们的关怀和信任到。汪霞老师始终坚持用心”“亲情尽力对待学生。

图|汪霞老师

吕林海老师全面介绍了自己的研究方向、开设课程、招生方向、社会服务、科研项目和吕氏春秋团队情况,并结合指导学生实例富有感染力地点明自己的指导风格:在学术的关键处给予点拨和启发”“在学术的研究上给予示范和引导”“在学术成果上给予支持和帮助

图|吕林海老师

汪雅霜老师谦虚而幽默地介绍了自己的学术经历和学生指导经历。他不仅长期关注各类学生各种形式的学习投入研究,还紧密关注教育实践,经常培训基础教育校长,密切联系中小学并开展同课异构式教学。目前,汪雅霜老师共培养了10名毕业生,在读研究生12名。

图|汪雅霜老师

马冠中老师的专业领域是科学教育和物理教育,目前主要负责陶行知教师教育教育学院的学科教学(物理)的课程教学和研究。马老师指出,当前他关注的核心问题是在课堂中如何发展学生的科学思维,尤其聚焦于教师专业发展和科学教材编制两个方面。

图|马冠中老师

张军凤老师致力于中国社会文化背景下教师和中小学生成长型思维的发展。她围绕自己正在投稿的成长型思维文章,在感谢研究过程中来自课程所所有教师的鼎力支持以及两位硕博士学生合作者的共同努力后,欢快地感叹道,我们所是家一样的温暖集体

图|张军凤老师

在学生个人展示环节,来自南京大学、华东师范大学、南京师范大学等多所高校的14名学员各显神通,以丰富多彩的形式展示了自身经历和研究计划,老师们在每位学员展示结束以建议或提问形式与之进行交流互动。学员们的选题关注到了初高中生、大学生和教师等各类群体,涉及党史教育、劳动教育、校外STEM教育、性教育、就业选择、合作学习、情绪劳动等各种内容,体现了他们对教育理论与实践的关切和对加入课程所的憧憬。

在所有学员进行自我展示后,师生间就学习参与学习投入的概念差异、学术性硕士的实践学习、推免名额等问题展开了生问师回、师回生应的充分交流。

交流会最后,汪霞老师满怀期待地说道,课程所是有趣的地方,是有成(果)的地方,是有温度的地方,期待最优秀的同学们作出最正确的选择

 

教育经济与管理专业

教育经济与管理专业交流会由刘霄博士主持,操太圣教授、黄斌教授、宗晓华教授、孙俊华副教授、占茜博士及15位营员参与了此次座谈会。

会议分为三个议程,首先是教育经济与管理专业的各位老师对本专业及各自的研究方向进行介绍,其次是各位营员进行自我介绍及未来研究计划的展示,最后是老师和同学间的交流互动。

图|交流会现场

操太圣老师简要介绍了我院教育经济与管理专业的历史背景、自身的学术背景以及主持研究的高等教育和基础教育领域的相关课题。操太圣老师的研究范式偏理论研究,研究兴趣是教育政策、学校变革、教师发展和校长领导力等。

图|操太圣老师

黄斌老师介绍了教育经济与管理这一交叉学科的特征,其主要研究方向是教育经济和教育财政,主要研究领域是基础教育,并介绍了目前承担的各类课题情况。

图|黄斌老师

宗晓华老师介绍了自身主要聚焦的两个研究方向和相关成果。在高等教育的政策与评价领域,主要关注双一流建设绩效评价、国际比较和拨款机制方面的议题。在教育投入与公平领域,主要关注城乡教育差距的问题。

图|宗晓华老师

孙俊华老师介绍了自己的教育与进修经历、社会兼职、研究兴趣和主持开展的各类调查报告。孙俊华老师的研究主要关注就业创业教育、校企合作网络、研究生教育和高等学校分类管理领域的问题。

图|孙俊华老师

占茜老师的研究方向是基础教育学段的教育管理和政策,目前主要关注教育政策对学校管理影响的国际比较研究,同时关注职业教育领域的学校校长和教师的教学管理实践和效能检验。

图|占茜老师

刘霄老师的主要研究方向是高校教师的学术职业发展、研究生以及科研人才的培养,研究范式以定量研究为主。

图|刘霄老师

接下来,来自东南大学、武汉大学和华东师范大学等全国双一流建设高校的15位营员进行个人展示。同学们从个人介绍与研究计划两个方面,展示了本科期间参与的科研活动、竞赛实践等成果,也对未来的研究兴趣和方向进行了陈述。

图|营员展示

在师生交流环节,同学们就感兴趣的研究方向进行了交流,对教育公平、住房政策背景和具体的研究设计等问题展开了热烈的讨论。

最后,黄斌老师对本次座谈会进行了总结,肯定了大家本科期间的学习经历、相关成果以及对教育经济与管理专业的热情,并真诚欢迎同学们加入南京大学教育研究院,加入教育经济与管理专业。

 

学科教学(英语)专业交流会

学科教学(英语)领域交流会由张军凤博士主持,参与交流会的有操太圣教授、陆小兵副教授、汪雅霜副教授、南京外国语学校李爱云老师及全国优秀大学生营员。

图|交流会现场

会议伊始,操太圣老师对教院学科教学(英语)专业师资队伍建设、课程设置情况进行了介绍,指出南京大学作为综合性大学,承担着为我国培养高素质人才的重任。南大教院应该努力发展学科教学专业,培养更多优质人才输送至基础教育学段。接着,五位老师围绕自己的学习经历、研究方向及开设课程等作了简要概述。

操太圣老师讲述了自己复杂而又简单的近20年的教育经历,操老师主要关注基础教育领域中的教师专业发展问题,平时也会带四位学科教学(英语)的专业硕士旁听一线教师课堂,指导学生的论文选题和教学实习。

图|操太圣老师

李爱云老师介绍了自己丰富的教学经历,从美国到中国,任教学段从幼儿园至研究生均有涉及,老师与南大和陶行知教师教育学院也有很多有趣的故事,留下了许多美好记忆。同时,老师也鼓励营员们尽力抓住实践机会,这些经历都会成为同学们的宝贵财富。

 

图|李爱云老师

陆小兵老师也为营员们介绍了自己多元的教育经历和研究方向。陆老师有着丰富的教学经验,从中学物理老师跨至英语专业,就读完南京大学外国语学院的英语硕士后留校,任教期间又至布朗大学访学,现任亚特兰大孔院中方院长。

图|陆小兵老师

汪雅霜老师从课程学习、省级大赛和学生指导三方面介绍了自己与学科教学(英语)专业研究生共同成长的故事。汪老师在课堂上为学生提供基础教育的课程与教学论,课后协同校外一线老师指导学生参与江苏省教育硕士创新实践能力大赛并斩获佳绩,同时也在学术和生活方面力所能及地帮助学生。

图|汪雅霜老师

张军凤老师简要地介绍了自己的教育经历和研究方向。老师本科毕业于北京林业大学,研究生保送至北京大学教育研究院,博士就读于芬兰赫尔辛基大学教育科学学院,主要研究教育心理学领域的中小学师生的成长型思维。

图|张军凤老师

随后,学科教学(英语)的营员们分组进行自我介绍,简要阐述了自己的研究计划,展现个人风采。每组展示结束后老师们根据同学们的介绍进行了点评和问答,大家的回答十分出彩,给老师们留下了深刻的印象。

图|营员风采

 

学科教学(物理)专业交流会

学科教学(物理)领域交流会由马冠中博士主持,江苏省教育科学研究院中小学教学研究室副主任叶兵,南京大学物理学院副院长、陶行知教师教育学院副院长刘辉,我院张红霞教授、曲铭峰副教授以及来自全国各高校共计15位学科教学(物理)专业入营学员参与了本次交流会。

 

图|马冠中老师

叶兵老师就自身经历指出,南京大学这样的高水平综合性大学办教师教育正当其时。同时,叶兵老师还对各位同学提出了四点要求:一是扎实的学科素养;二是基本的交流表达能力;三是先进的技术素养;四是相关的教育教学能力。

图|叶兵老师

刘辉老师立足物理学院自身学科优势,分享了物理学院与陶行知教师教育学院在课程建设、学生培养、教育教学上的深入合作,鼓励各位优秀的高学历人才加入陶行知教师教育学院。

图|刘辉老师

曲铭峰老师就自身教育经历表达了对于物理教育研究的兴趣,并分享了自己今后将从大学物理教育研究出发,对中学物理教育进行研究的设想。

图|曲铭峰老师

马冠中老师对学科教学(物理)专业的基本情况进行了介绍。随后,马冠中老师主持了本次交流会的营员研究计划展示环节。

图|交流会环节介绍

随后,15位来自全国各高校的同学们,依次进行了自我介绍,并结合自身的教育背景展示了相关研究及其计划。营员围绕物理摄影”“教材分析”“物理实验”“高考物理改革”“STEAM教育”“科学思维等不同主题进行构思研究,从线上教学、低成本实验、AI智能评价、高考选科、思维可视化等方向进行具体设计。同时,部分营员还从生涯规划角度展示了自己对研究生三年的总体研究设想。

图|部分营员展示

展示环节结束后,马冠中老师指出三点:一是需要思考如何结合实际教学工作进行研究;二是要明确展示环节的亮点;三是希望同学们在展示环节能够相互学习,取长补短。

在交流提问环节,营员们与各位老师进行了密切的交流互动。营员们就培养方案、就业去向、深造机会、招生情况、研究方向等话题提出自己的疑问,各位老师对这些问题都予以了详尽的解答。

图|营员提问

张红霞老师认为,在研究方向上,同学们对跨学科学习、思维可视化、人工智能、高考改革等方面的认识都是可研究的问题,陶行知教师教育学院培养的都将是研究型教师,希望各位同学都能够成为将科学思维传递给下一代的优秀的新一代教师。

马冠中老师补充道,南京大学陶行知教师教育学院培养的应该是高素质、高水平的优秀准教师,将在未来成为区域教师发展的领头人,同时马冠中老师还祝愿同学们能在这里收获到一段宝贵的学习经历。

图|张红霞老师

 

7月的金陵,热浪翻涌;线上交流会,热火朝天。师生们一起共度了三个多小时,仍觉意犹未尽。各位老师对营员们在夏令营活动中的精彩表现表示赞许,也希望各位同学未来以梦为马,不负韶华。本次专业交流会在不舍中落下了帷幕。

 

 

(文/郭淑娜、汪啸杰、徐程成、靳慧、周珂儿

/郭淑娜、汪啸杰、徐程成、靳慧、周珂儿)

最后修改于:2022-07-09